“有枪没子弹”：农村小学多媒体设备闲置的困局

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“有枪没子弹”：农村小学多媒体设备闲置的困局

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【资源介绍】

“有枪没子弹”：农村小学多媒体教学设备闲置的困局

随着国家对教育的不断重视，教育投入也在不断加大。多媒体教学逐渐走进了全国各地的小学，走进了教室，走进了课堂。
然而，不容忽视的是，虽然全国各地小学大部分都配备有多媒体教学设备，但闲置的现象却比较突出。笔者走访了部分老师，结合自己的教学实际，就闲置的原因得出了以下结论：
1、光有硬件没软件。有硬件没软件，就好像有枪没子弹。教室里虽然有了触控一体机、投影仪等多媒体教学设备，但老师们上课需要相应的多媒体课件、电子版教案等资源却没有，而这些资源需要老师们从浩如烟海、良莠不齐的互联网进行下载、加工、整合、再利用。这样耗时耗力的准备一节课，工作毕竟不是一种常态化，多媒体备课势必坚持不了多久，多媒体设备也就早晚一定会被闲置。
2、考核体制没有同步。有的学校没有进行多媒体教学，是因为教育部门考核制度没有多样化，没有和多媒体教学同步。凡使用过多媒体教学设备的人都知道，多媒体课件、多媒体教案的制作需要很长时间，有知名机构调查过做一节课的多媒体课件需要4-6个小时，老师进行多媒体备课也是需要付出巨大精力的。但是，至今有些教育部门在进行“双常规”检查的时候，在检查备课的环节，仍然只承认备课本上面手写的教案，多媒体课件、电子教案一概不算数。这样一来，多媒体备课的老师和学校校长都会因没通过检查而受到批评。学校也就不会把备课工作的重点放在多媒体备课上面，也不会去重视多媒体备课，平时倡导使用多媒体教学，也就只是一个形式了。这一检查考核制度也就极大的打击了学校使用多媒体的积极性。
3、传统考核体制没变，老师使用缺乏积极性。老师们使用的多媒体教学，而上级考核却是传统考核制度和方式，这种不匹配的形态使老师们望而却步，即使使用也没有积极性。笔者了解到，有的学校一学期要进行两次赛教活动，所以，老师们每学期也就使用两次，一年也就是使用四次。有的学校一年举行一次赛教活动，老师们也就使用一次。其余时间，这些价值数万元的多媒体教学设备都被闲置在那里，无人问津。
面对这些问题，难道真的没有解决办法吗？答案是肯定的，是有办法来有效解决的。具体办法如下：
1、针对有硬件没软件的问题，国内有很多家单位都出台有解决方案。其中，春晖教育网就是其中优秀的一家，该网站的“校本教学资源库”、“教学资源班班通”解决方案，提供的配套教学资源、教学管理等功能，彻底终结了“有枪没子弹”的困局。
2、针对考核体制的变革，则需要国家出台相关的政策，并同时出台相应的组合措施，在“三通两平台”大气候的影响下，经过不断实施，定会同步转变。

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