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苏教版四年级品德上册《7 跟着唐僧去西游》教案.doc
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【资源介绍】
                    7.跟着唐僧去西游
                          第一课时
教学目标:
1、知识:熟悉世界的海陆颁布等基本常识,知道印度的地理位置和地形颁布特征。
2、情感:简要了解四大文明古国之一的印度,激发学生对世界历史文化的兴趣。
3、能力:学会在地图上查找印度,初步培养学生阅读地图的能力。
教学准备:
1、各种觉的地图图例。
2、世界地图或地球仪。
3、印度风光课件(或录像、网络资源等)
教学过程:
    (一)听故事,质疑激趣
    1、老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》
    同学们,一提起《西游记》,大家都非常熟悉,唐僧师徒四人结伴到西天取经,途中,他们吃尽千辛万苦,经历了九九八十一难,上有菩萨保佑,下有各种神仙随时听候差遣,最终排除万难取得真经,今天,老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。
  2、学生简单了解玄奘取经。
  同学们,刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度,在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空,有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒,还有忠厚老实沙僧。但是如果没有师傅唐僧的率领,就不可能有西行路上一个个有趣、惊心动魄的故事,现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物,但是在历史上,唐僧确有其人,他的真名叫玄奘。那么他为什么要远离他家乡,跋山涉水去古印度呢?在书上有较为详细的说明,请同学们把书翻到第7课,阅读玄奘西行这部分,自己到书中去找一找答案。
  (二)识图例,学会读图
  1、出示常见的地图图例。
  那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢?也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学,或是度假、旅游,但今天我们只有从地图上寻找了,以下是地图上常见的一些图例,表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境,首先请你们根据自己的经验来判断识别一下,将它们对号入座,进行连线。
  2、除了这些常见的地图图例,你还知道哪些地图上的图例,它的作用是什么,能不能上讲台来指着地图说给大家听听?
  (三)看地图,查找印度
  1、读图。
  现在这儿一幅印度及其周边地区的地图,请你对照图例,按照上北下南,左西右东的方位,仔细观察,说说你从这幅图上读懂了什么?
  你能在图上找出印度的母亲河――恒河,以及它所孕育的恒河流域吗?
  恒河自喜马拉雅山南麓流出,一路敞开胸怀,容纳百川,穿过印度最富饶的平原地区,继续滚滚东流,进入孟加拉国境内,最后注入孟加拉湾,全长2700多千米的恒河,以其亘古博大,孕育了数千年的文明,养育了两岸数亿民众,恒河庄重而和善,印度人视它为母亲河。
  你能看出印度的首都是哪座城市吗,你是根据什么找到的。
  看了这幅地图,如果你还有什么问题要问,可以提出来我们共同讨论。
  2、看图。
  有一批电视机需要从中国运到印度,如果从上海出发,沿途要经过哪些海洋才能到达印度的孟买呢?
  你认为运载电视机是走水路好呢,还是从陆路上走好呢,空运行不行,如果你是商家你会选择哪种交通线路,为什么?
  (四)看录像,全面感知
  最后,让我们来全景式地欣赏美丽富饶的印度。
                           第二课时
教学目标:
  1、知识:知道印度是世界四大文明古国之一,具有悠久的历史和灿烂的文化。
  2、情感:了解多种文化的差异和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
3、能力:学习搜集、整理、分析和运用资料信息,能够简单地探索和说明问题。
教学准备:
1、学生课前收集有关印度的历史和文化的种资料。
2、印度舞蹈录像或VCD光盘。
3、冰心散文《观舞记――献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》(幻灯片及朗读录音,或教师当堂朗读)
4、实物投影仪。
教学过程:
  (一)视觉冲击,激发兴趣
  1、同学们,今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈(播放录像)
  2、有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢?
  3、对,这个国家就是美丽的印度。能不能用自己的语言来描述一下你刚才所见到的印度舞蹈?
  印度舞蹈轻柔抒情、动作优美流畅,节奏鲜明,极富韵味,再华美的语言也无法形容 印度舞蹈给人们带来的赏心悦目的美感。
……
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