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(人教版)六年级语文下册回顾拓展二 教学设计
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【资源介绍】
《回顾·拓展二》教学设计
教学目标
  1、交流对本单元的课文的理解和感受,结合生活实际讲述自己的所得,形成自己独到的见解,并能在习作中恰当的运用。
  2、课本所列的两首古诗,使学生养成积累的良好习惯。
  3、标点符号的作用,读一读诗句,说说自己的感悟。
学情分析
  通过对本组课文的学习,学生已经多角度的了解了中国的民风民俗,但在每一课的学习中学生们搜集的资料、了解的资料还是受到了课文的限制,因此在交流平台的学习中要鼓励学生搜集民俗的材料,特别是我们庆元的,身边的民俗。教学中要加强学科的整合、内容的整合。因为本课所涉猎的范围较广,因此应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。
教材分析
  本课围绕不同地区、不同民族的民风民俗的专题回顾与拓展,有三个知识板块,一是“交流平台”中让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法。二是“日积月累”中的有关与本单元主题和课文内容有紧密的联系的两首古诗,属陈述性知识。这一板块的学习,目的是拓展课文内容,感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,继续增加学生对古典诗词的积累。三是“趣味语文”中的《有趣的标点》的学习,是三种文体的变化,阅读后既感到有趣,又能领悟到标点符号的妙用。
教学重难点
  在广泛收集资料的基础上,把课内外结合起来组织学生理解文字所表达的思想内容和表达方法;提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平;在学习过程中进行积累,感受学习语文的乐趣。
导入设计
  本组课文是以民风民俗俗主题的,都蕴含着丰富的人文精神。以课文为例畅谈自己的收获,交流自己的体会和感受,说说自己的观点和见解。  
新授设计
一、交流平台
  1.教师出示交流平台小林和小东的对话,请学生自由朗读,看发现了什么。
  2.全班交流
  (1)交流课内了解到的民风民俗:节日习俗;地方饮食;民族服饰、工艺品等。
  (2)交流本组课文突出的表达方式:如《北京的春节》详略得当的写法;《藏戏》问与答相呼应,概括与具体描述相结合的写法;《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。
  (3)交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法,来表现民俗的特点的。
……  ……
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